IGNATIAN PEDAGOGICAL PARADIGM (IPP) ~ LESSON PLAN.
LESSON PLAN
SUBJECT:ART & CRAFT CLASS: B.Ed. 1st YEAR
TOPIC: CLAY MODELLING DATE :
TIME: 45 MINS.
I. CONTEXT
a) Previous content taught to them: Students preconceptions around the concept of clay.
b) Academic and intellectual ability:
Average
Homogeneous
Heterogeneous
c) Psychological State: Normal.
d) Learning style: Audio visual, Kinaesthetic.
e) Left or Right Brain Dominance: Both.
II. EXPERIENCE
a) Objectives:
· Acquires a sense of his/her body by creating representative models (clay figures)
· Use his/her senses of touch, sight and smell
· Tactile perception: hot, cold, smooth, rough, hard, soft, slippery, sticky, gooey
· Visual perception: matte, shiny, smooth
· Olfactory perception: different kinds of clay have different smells: some are scented, and you can scent modelling clay yourself; pottery clay has a distinctive earthy smell
· Develops coordination
· Perfects the dissociation of the hand, thumb and fingers from the forearm (necessary for writing)
· Builds strength in arms, wrists and fingers
· Improves fine motor skills and dexterity by manipulating the tools and the clay
· Broadens his/her repertoire of actions: squeezing, pinching, stretching, digging, crushing, hitting, shredding, tearing, flattening, rolling
· Situates himself/herself in space and time: anticipates the tools that will be required, adjusts his/her activities according to the time available.
b) Set induction/ Motivation:
Talk about the lesson for days or weeks - good ideas grow over time. Consider using questions that make students curious and inspired. Encourage some individual ideas and approaches.
Distribute supplies (avoid disruptions later)
Review something that we studied recently and introduce today's work. Using questions during the review lets students know that you expect things to be remembered and used again.
Practice what is new before students are asked to be creative with it. Students that have hands-on practice prior to the project are apt to be more confident and creative than those that have no idea what they are doing. Hands-on practice and questions can replace many teacher demos and examples that could dampen individual thinking, imagination, and creativity.
Present main assignment - motivate more than one way. Some ways include seeing, touching, tasting, hearing, smelling, games, practicing a process, competitive idea teams, collaborative projects, drama, dance, poetry experimentation, and accidental series, and so on.
Student time on task - often motivational open questions are used to help enrich, personalize, and focus ideas during this time. If things are not going well, stop everything and refocus the class. If things are going well, it is good to back and allow creativity to flow.
Critique time - students can learn critique approaches that are both affirmative and discovery based that encourage learning without turning off or discouraging the participants.
Endings and connections- (discuss related art history and art in their lives) - review what was learned and how they learned. How we learn in studio art is often quite different than in other classes.
c) Explanation:
Clay Modelling is an artistic form in which hard or plastic materials are worked into three-dimensional art objects. The designs may be embodied in freestanding objects, in reliefs on surfaces, or in environment ranging from tableaux to contexts that envelop the spectator.
Clay is a kind of earth that is soft when it is wet and hard when it is dry. Clay is shaped and baked to make things such as pots and bricks.
A very fine-grained material that consists of hydrated aluminium silicate, quartz, and organic fragments and occurs as sedimentary rocks, soils, and other deposits. It becomes plastic when moist but hardens on heating and is used in the manufacture of bricks, cement, ceramics, etc.
Clay exhibit plasticity when mixed with water in certain proportions. However, when dry, clay becomes firm and when fired in a kiln, permanent physical and chemical changes occur. These changes convert the clay into a ceramic material. Because of these properties, clay is used for making pottery, both utilitarian and decorative, and construction products, such as bricks, wall and floor tiles. Different types of clay, when used with different minerals and firing conditions, are used to produce earthenware, stoneware, and porcelain. Prehistoric humans discovered the useful properties of clay.
d) Discussion:-
· Types of Clay:
Ceramic clay
Oil based clay
Polymer clay
Paper clay
· What’s the difference between Sculpture and Painting?
Painting is a two-dimensional art form, whereas sculpture is a three-dimensional art form.
A painting is something painted on something (E.g. paper, canvas, maybe even on the wall of somewhere!) whereas a sculpture is a 3D object made of something (eg. an ice sculpture of a cat)
· Tools used in Clay modelling.
· Introduction of Terracotta (Terra-cotta is a term that refers to fired clay)
E.g. One of the greatest works in the history of sculpture, the set of fired clay figures known as the Chinese Terracotta Army.
· A major improvement from last year Art class. It was something students had never done before and they ended up liking it a lot. They loved working with clay and loved making sculptures.
· Students liked the way the textures came out, since it reflected their idea.
· Students really liked how they used a different colour in the cracks vs the surface, because it really made their designs pop.
· This is a stepping stone to grow and improve on their creative abilities for their future projects.
· They have learned to appreciate how the ideas all came together. It gave a whole new dimension which they obsessed with.
IV. ACTION:
Students were told the basics of clay modelling, which students knew since their junior classes, but needed to relearn it. They started with making some appropriate clay, by mixing clay powder with water. Initially, they face a lot of problems like, while making clay, sometimes they put a lot of water, sometimes they didn’t put enough clay, sometimes it stuck up to their shirt or pants and sometimes it became too hard, than what they actually expected. Generally they need to make such clay which is easy to be formed in any shape or size. Then, students were told to make a pot, with this clay. They all made in different forms, such as some made a pot similar to a flower pot, Binod made a pot with different layers one on the other, Sangeeta made a mask and Sam came up with a different model, i.e. leaf tray.
After, making it students needed to refine it, by applying some water to make the surface somewhat smooth.
V. EVALUATION:
After the clay has been kneaded sufficiently to force out all the air bubbles, it is forced into the proper proportions, smoothed out and curved so that it follows the general curve of the object used as the model.
· Shapes made to be pressed with plaster moulds and allowed to harden.
· To set the clay after it has been dried naturally, it should be fired.
· Appropriate refined clay is formed to the desired shape. After drying it was placed in a kiln or atop combustible material in a pit, and then fired. The typical firing temperature was around 1,000 °C (1,830 °F), though it may be as low as 600 °C.
·Finally using acrylic paints or oil paint for colouring Terracotta Sculptures.
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Hindi Translation:-
इग्नेशियन शैक्षणिक प्रतिमान (आईपीपी)
पाठ योजना
विषय: कला और शिल्प वर्ग: बी.एड. 1 ला वर्ष
विषय: क्ले मॉडलिंग तिथि:
समय: 45 मिनट।
1. संदर्भ:
क) पिछली सामग्री उन्हें सिखाई गई: मिट्टी की अवधारणा के बारे में छात्रों की पूर्वधारणाएं।
बी) शैक्षणिक और बौद्धिक क्षमता:
औसत
सजातीय
विजातीय
ग) मनोवैज्ञानिक अवस्था: सामान्य।
डी) सीखने की शैली: ऑडियो विजुअल, काइनेस्टेटिक।
ई) बाएं या दाएं मस्तिष्क प्रभुत्व: दोनों।
2. अनुभव
ए) उद्देश्य:
• प्रतिनिधि मॉडल (मिट्टी के आंकड़े) बनाकर अपने शरीर की भावना प्राप्त करता है
• स्पर्श, दृष्टि और गंध की उसकी इंद्रियों का प्रयोग करें
• स्पर्शनीय धारणा: गर्म, ठंडा, चिकना, खुरदरा, कठोर, मुलायम, फिसलन वाला, चिपचिपा, चिपचिपा
• दृश्य धारणा: मैट, चमकदार, चिकना
• घ्राण धारणा: विभिन्न प्रकार की मिट्टी में अलग-अलग गंध होती है: कुछ सुगंधित होती हैं, और आप मॉडलिंग मिट्टी को स्वयं गंध कर सकते हैं; मिट्टी के बर्तनों की मिट्टी में एक विशिष्ट मिट्टी की गंध होती है
• समन्वय विकसित करता है
• हाथ, अंगूठे और उंगलियों के अग्रभाग से अलग होना (लिखने के लिए आवश्यक)
• बाहों, कलाई और उंगलियों में ताकत बनाता है
• औजारों और मिट्टी में हेरफेर करके ठीक मोटर कौशल और निपुणता में सुधार करता है
• उसके कार्यों के प्रदर्शनों की सूची को विस्तृत करता है: निचोड़ना, चुटकी बजाना, खींचना, खोदना, कुचलना, मारना, काटना, फाड़ना, चपटा करना, लुढ़कना
• अपने आप को स्थान और समय में स्थापित करता है: आवश्यक उपकरणों का अनुमान लगाता है, उपलब्ध समय के अनुसार अपनी गतिविधियों को समायोजित करता है।
बी) प्रेरण / प्रेरणा सेट करें:
पाठ के बारे में दिनों या हफ्तों तक बात करें - अच्छे विचार समय के साथ बढ़ते हैं। ऐसे प्रश्नों का उपयोग करने पर विचार करें जो छात्रों को जिज्ञासु और प्रेरित करते हैं। कुछ व्यक्तिगत विचारों और दृष्टिकोणों को प्रोत्साहित करें।
आपूर्ति वितरित करें (बाद में व्यवधानों से बचें)
किसी ऐसी चीज़ की समीक्षा करें जिसका हमने हाल ही में अध्ययन किया था और आज के कार्य का परिचय दें। समीक्षा के दौरान प्रश्नों का उपयोग करने से छात्रों को पता चलता है कि आप चीजों को याद रखने और फिर से उपयोग करने की अपेक्षा करते हैं।
छात्रों को इसके साथ रचनात्मक होने के लिए कहने से पहले अभ्यास करें कि नया क्या है। जिन छात्रों ने परियोजना से पहले अभ्यास किया है, वे उन लोगों की तुलना में अधिक आत्मविश्वास और रचनात्मक होने के लिए उपयुक्त हैं जिन्हें पता नहीं है कि वे क्या कर रहे हैं। व्यावहारिक अभ्यास और प्रश्न कई शिक्षक डेमो और उदाहरणों की जगह ले सकते हैं जो व्यक्तिगत सोच, कल्पना और रचनात्मकता को कम कर सकते हैं।
मुख्य कार्य प्रस्तुत करें - एक से अधिक तरीकों से प्रेरित करें। कुछ तरीकों में देखना, छूना, चखना, सुनना, सूंघना, खेल, एक प्रक्रिया का अभ्यास करना, प्रतिस्पर्धी विचार दल, सहयोगी परियोजनाएं, नाटक, नृत्य, कविता प्रयोग और आकस्मिक श्रृंखला आदि शामिल हैं।
कार्य पर छात्र समय - इस समय के दौरान विचारों को समृद्ध बनाने, वैयक्तिकृत करने और ध्यान केंद्रित करने में सहायता के लिए अक्सर प्रेरक खुले प्रश्नों का उपयोग किया जाता है। अगर चीजें ठीक नहीं चल रही हैं, तो सब कुछ बंद कर दें और कक्षा पर फिर से ध्यान केंद्रित करें। अगर चीजें अच्छी चल रही हैं, तो पीछे हटना और रचनात्मकता को बहने देना अच्छा है।
समालोचना का समय - छात्र आलोचनात्मक दृष्टिकोण सीख सकते हैं जो सकारात्मक और खोज आधारित दोनों हैं जो प्रतिभागियों को बंद या हतोत्साहित किए बिना सीखने को प्रोत्साहित करते हैं।
अंत और कनेक्शन (उनके जीवन में संबंधित कला इतिहास और कला पर चर्चा करें) - समीक्षा करें कि क्या सीखा और उन्होंने कैसे सीखा। हम स्टूडियो कला में कैसे सीखते हैं यह अक्सर अन्य कक्षाओं की तुलना में काफी भिन्न होता है।
ग) स्पष्टीकरण:
क्ले मॉडलिंग एक कलात्मक रूप है जिसमें कठोर या प्लास्टिक सामग्री को त्रि-आयामी कला वस्तुओं में काम किया जाता है। डिजाइनों को फ्रीस्टैंडिंग वस्तुओं में, सतहों पर राहत में, या झांकी से लेकर संदर्भों तक के वातावरण में सन्निहित किया जा सकता है जो दर्शकों को ढँक देता है।
मिट्टी एक प्रकार की मिट्टी है जो गीली होने पर नर्म होती है और सूखने पर कठोर होती है। मिट्टी को आकार दिया जाता है और बर्तन और ईंट जैसी चीजें बनाने के लिए बेक किया जाता है।
एक बहुत महीन दाने वाली सामग्री जिसमें हाइड्रेटेड एल्यूमीनियम सिलिकेट, क्वार्ट्ज और कार्बनिक टुकड़े होते हैं और तलछटी चट्टानों, मिट्टी और अन्य जमा के रूप में होते हैं। यह नम होने पर प्लास्टिक बन जाता है लेकिन गर्म करने पर सख्त हो जाता है और इसका उपयोग ईंटों, सीमेंट, सिरेमिक आदि के निर्माण में किया जाता है।
कुछ अनुपात में पानी के साथ मिश्रित होने पर मिट्टी प्लास्टिसिटी प्रदर्शित करती है। हालांकि, सूखने पर मिट्टी सख्त हो जाती है और जब भट्ठे में जलाया जाता है, तो स्थायी भौतिक और रासायनिक परिवर्तन होते हैं। ये परिवर्तन मिट्टी को सिरेमिक सामग्री में बदल देते हैं। इन गुणों के कारण, मिट्टी का उपयोग मिट्टी के बर्तन बनाने के लिए किया जाता है, दोनों उपयोगितावादी और सजावटी, और निर्माण उत्पाद, जैसे ईंट, दीवार और फर्श की टाइलें। विभिन्न प्रकार की मिट्टी, जब विभिन्न खनिजों और फायरिंग स्थितियों के साथ उपयोग की जाती है, तो मिट्टी के बरतन, पत्थर के पात्र और चीनी मिट्टी के बरतन के उत्पादन के लिए उपयोग किया जाता है। प्रागैतिहासिक मानव ने मिट्टी के उपयोगी गुणों की खोज की।
घ) चर्चा:
• मिट्टी के प्रकार:
सिरेमिक मिट्टी
तेल आधारित मिट्टी
बहुलक मिट्टी
कागज मिट्टी
• मूर्तिकला और पेंटिंग में क्या अंतर है?
चित्रकला एक द्वि-आयामी कला रूप है, जबकि मूर्तिकला एक त्रि-आयामी कला रूप है।
एक पेंटिंग कुछ पर चित्रित कुछ है (उदाहरण के लिए कागज, कैनवास, शायद कहीं की दीवार पर भी!) जबकि एक मूर्तिकला एक 3 डी वस्तु है जो किसी चीज़ से बना है (उदाहरण के लिए एक बिल्ली की बर्फ की मूर्ति)
• क्ले मॉडलिंग में प्रयुक्त उपकरण।
• टेराकोटा का परिचय (टेरा-कोट्टा एक शब्द है जो जली हुई मिट्टी को संदर्भित करता है)
उदा. मूर्तिकला के इतिहास में सबसे महान कार्यों में से एक, चीनी टेराकोटा सेना के रूप में जानी जाने वाली मिट्टी की आकृतियों का सेट।
III. प्रतिबिंब:
• पिछले साल कला वर्ग से एक बड़ा सुधार। यह कुछ ऐसा था जो छात्रों ने पहले कभी नहीं किया था और अंत में उन्हें यह बहुत पसंद आया। वे मिट्टी से काम करना पसंद करते थे और मूर्तियां बनाना पसंद करते थे।
• छात्रों को बनावट के बाहर आने का तरीका पसंद आया, क्योंकि यह उनके विचार को दर्शाता है।
• छात्रों को वास्तव में पसंद आया कि कैसे उन्होंने सतह बनाम दरारों में एक अलग रंग का उपयोग किया, क्योंकि इसने वास्तव में उनके डिजाइनों को लोकप्रिय बना दिया।
• यह उनकी भविष्य की परियोजनाओं के लिए उनकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और सुधारने के लिए एक कदम है।
• उन्होंने इस बात की सराहना करना सीख लिया है कि कैसे सभी विचार एक साथ आए। इसने एक नया आयाम दिया, जिसके प्रति उनका जुनून सवार था।
चतुर्थ। कार्य:
छात्रों को क्ले मॉडलिंग की मूल बातें बताई गईं, जिन्हें छात्र अपनी जूनियर कक्षाओं से जानते थे, लेकिन इसे फिर से सीखने की जरूरत थी। उन्होंने पानी के साथ मिट्टी के पाउडर को मिलाकर कुछ उपयुक्त मिट्टी बनाना शुरू किया। शुरू में उन्हें बहुत सारी समस्याओं का सामना करना पड़ता है, जैसे मिट्टी बनाते समय, कभी-कभी वे बहुत अधिक पानी डालते हैं, कभी-कभी उन्होंने पर्याप्त मिट्टी नहीं डाली, कभी-कभी यह उनकी शर्ट या पैंट तक चिपक जाती है और कभी-कभी यह बहुत कठिन हो जाती है, जितना कि वे करते हैं। वास्तव में अपेक्षित। आम तौर पर उन्हें ऐसी मिट्टी बनाने की जरूरत होती है जो किसी भी आकार या आकार में बनने में आसान हो। फिर, छात्रों को इस मिट्टी से एक बर्तन बनाने के लिए कहा गया। उन सभी ने अलग-अलग रूपों में बनाया, जैसे कि कुछ ने फूल के बर्तन के समान एक बर्तन बनाया, बिनोद ने एक के बाद एक अलग-अलग परतों के साथ एक बर्तन बनाया, संगीता ने एक मुखौटा बनाया और शादमिन एक अलग मॉडल, यानी पत्ती ट्रे के साथ आया।
इसे बनाने के बाद, छात्रों को सतह को कुछ हद तक चिकना बनाने के लिए थोड़ा पानी लगाकर इसे परिष्कृत करने की आवश्यकता होती है।
वी. मूल्यांकन:
• सभी हवा के बुलबुले को बाहर निकालने के लिए मिट्टी को पर्याप्त रूप से गूंथने के बाद, इसे उचित अनुपात में मजबूर किया जाता है, चिकना किया जाता है और घुमावदार किया जाता है ताकि यह मॉडल के रूप में उपयोग की जाने वाली वस्तु के सामान्य वक्र का अनुसरण करे।
• प्लास्टर मोल्ड्स से दबाने के लिए बनाई गई आकृतियाँ और सख्त होने दें।
• मिट्टी के प्राकृतिक रूप से सूख जाने के बाद उसे सेट करने के लिए उसे निकाल देना चाहिए.
• उपयुक्त परिष्कृत मिट्टी मनचाहे आकार में बन जाती है। सुखाने के बाद इसे एक भट्ठे में या एक गड्ढे में दहनशील सामग्री के ऊपर रखा जाता है, और फिर निकाल दिया जाता है। सामान्य फायरिंग तापमान लगभग 1,000 डिग्री सेल्सियस (1,830 डिग्री फारेनहाइट) था, हालांकि यह 600 डिग्री सेल्सियस जितना कम हो सकता है।
• अंत में टेराकोटा की मूर्तियों को रंगने के लिए ऐक्रेलिक पेंट या ऑइल पेंट का उपयोग करना।
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